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家庭环境不好同样教不出优秀的孩子

 孩子就是家长的翻版
  
  丰是我所带的13班里最顽皮的男生之一,晚自习时间,他永远处于聒噪当中,那张喋喋不休的嘴巴永远和邻座的涵互动着。处于责任,我会时不时上前耐心劝说一番,劝其静下心来写写作业,没作业看看书也行。可谁知道这孩子有点不分好赖,好说时他顶嘴,赖说时他和你吵。于是为了不影响其余同学的学习对于这个孩子我一直处于忍耐当中,只要不影响大局,他爱咋咋。
  
  终于,有一个晚自习前丰将教室里课桌上贴的所有考试号码条收集起来,当做扑克牌在课前和几位同学在玩。当我走进教室时上课铃声已经响了,其余几个同学们自觉地放下了手里的纸片离开了,回到了自己的座位。我站在他的座位旁边,看着他,静等丰能自觉收起这些,安心学习。
  
  一分钟过去了,丰无视我的存在,依旧玩弄着手里的纸牌,我耐着性子小声告诫其:“赶快收起来!”
  
  丰没理我,继续玩弄。几秒后我压着怒火小声第二次说:“快点,收起来了!”丰依旧没理我,继续一副“不可一视”的样子,继续玩着手里的纸片。几秒后我第三次告诫,“你不收我收。”于是我欲将其手里的纸片拿过来,没想到丰死死拽着这些纸片,怒目盯着我,和我抢夺起来。
  
  于是这些纸片一半留在了他的手里,一半转移到了我的手里,丰一副傲慢的样子将手里的纸片向后撒了一地。双目怒盯着我,此时我也没有退让,同样的态度给了他,就这样四目怒视。
  
  终于,丰看不过我了,眨了一下眼睛把头扭过去了,我也没好气地说:“继续看啊。”
  
  “我不想看你了,保护视力,”
  
  我继续没客气,“再保护你也是近视眼!”说完我知道我说话确实损了点。
  
  丰继续说:“你从我眼前消失,我不想看见你”
  
  “我还不想看见你呢,要消失,你从我眼前消失”我也没好脸色给他。
  
  于是这孩子居然蹲下去钻在了桌子下面。
  
  这一幕确实令我哭笑不得,旁座的涵拉了拉他的手,嘴里说着“起来了起来了。”于是几秒后,丰又坐起了,我再也没理他,随后示意邻座的班长卓将那些纸片捡起。
  
  在后面的整个自习时间,丰继续故意捣乱着,喝水时学着田埂边的老大爷大声吸溜着,想引起全班哄笑。其实他错了,其余的孩子们回头用嫌弃的目光看了看他后继续专心学习了。课间,趁我出去时丰将我搁在讲桌上的一半纸片取走了,就这样晚自习继续玩弄着,他无趣地一个人闹腾着。
  
  整个晚自习时间,我再也没有理会他,坐在讲桌旁我一直在琢磨一个问题:“这孩子为什么好赖不分呢?”
  
  第二天一早,我决定将此事和班主任沟通,待我讲完,美女班主任告诉我说,她忍耐这孩子三年了,就是个好赖不分的孩子,无视老师的管理,曾经在办公室,当着众老师面怒目瞪她,和她吵,对于这孩子,她有点束手无策。
  
  班主任告诉我说丰的家长就是这个样子,多次的沟通过后,发现家长永远无视老师的谈话,一味地认为他的孩子没问题,好管理着呢,认为老师是小题大做,每当她和家长沟通后,都会被家长的态度搅得爱莫能助。
  
  和班主任沟通后,班主任说对于丰,现在只要他不影响大局就算了,睁只眼闭只眼,我们只能这样了。根源上解决不了,我们实在无能为力。
  
  丰让我想起了清华学子的“泼熊事件。”一个孩子,成绩再好,没了情商,成绩有何用呢!在这所名校里,丰的成绩确实排在前列,但是仅仅以成绩论英雄的话,恐怕以后会出现更多的类似“泼熊事件”。
  
  题后话:家长的言行确实在每一个孩子们身上体现得淋漓尽致。遇见每一个孩子,就是遇见了每一位家长。当一个孩子在老师面前彬彬有礼,言行举止得体时,你再见她们的家长,你会发现她们的家长也是一个温文尔雅的大人。而当一个孩子不懂礼貌,自私不懂谦让,无视老师的教诲,顶撞老师,你再接触他的家长时,你会发现孩子原来就是家长的缩影,当一个孩子满嘴谎言,性格怪异,不合群时你再接触几次她们的家长,你会发现家长和孩子确实是一个样!
  
  于是我在想一个问题,有些家长总认为把孩子送进了名校,自己就没事了,难道真的是这样吗?学校的环境再好,相反,一个温馨的家庭环境培养出来的孩子即使不在名校,她同样优秀,出类拔萃。
  


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